The Impact of Graduate Education on Reading for Lifelong Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Armstrong, Myrna L.; Johnston, Barbara A.; Bridges, Ruth Ann; Gessner, Barbara A.
Titel	The Impact of Graduate Education on Reading for Lifelong Learning.
Quelle	In: Journal of Continuing Education in Nursing, 34 (2003) 1, S.19-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0124
Schlagwörter	Graduate Study; Graduate Surveys; Higher Education; Lifelong Learning; Nursing Education; Reading Habits; Scholarly Journals; Scholarly Writing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Life-long learning; Lebenslanges Lernen; Pflegepädagogik; Reading habit; Lesegewohnheit
Abstract	A survey of 47 nursing graduate students and 99 master's graduates. found that time spent reading professional literature weekly was nearly 11 hours for students, 6 hours for alumni, with no differences in reading interest or application. Students had higher commitment to reading; alumni had significantly more journal subscriptions, professional memberships, and consistent reading activities. (Contains 26 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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